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中等职业学校要加强实践性教学环节

【文章来源:】 【发布人:单成友】 【发布时间:2012-02-06】 【点击量:0】

中等职业学校要加强实践性教学环节

中等职业学校要加强实践性教学环节

                       安徽省定远职教中心  单成友

 

摘要:实践教学环节是职业学校培育专业技术人才必不可少的教学环节,为加强这一教学环节应该从教学观念上、师资配备上、实验物质条件上进行优化组合,以得到最佳的实践效果,培养出动手能力强的岗位应用型人才、为社会和学校自身发展作出贡献。为加强实践性教学环节本文提出些方法和途径,抛砖引玉仅供参考。

关键字:实践性教学 必不可少 优化  应用型人才  途径和方法

一、  实践性教学环节的重要性

1、实践性的教学应是职业学校的重要特点。中等职业教育培养的人才属于技术应用型人才,重视实践性、技术性、技能性、技艺性人才的培养是其基本任务。“动手能力强”是中等职业学校毕业生的重要特点。学生不仅掌握相应的知识,还富于技能、技术、技艺和实践能力。通常能习得一项技能,学会一门手艺,从事一个职业,满足社会相应岗位的需求。

2、实践性教学可增强学生的动手能力,通过合理组织实践性教学,学生能亲身体验实践过程。通过观察、结果分析和总结,去掌握技术,形成技能,从而形成良好的科学思维习惯。实践性教学可加快掌握知识的速度,实践性教学使学生充分利用各种感觉器官,实践过的知识不容易遗忘,并把抽象的知识具体化,也容易理解。当实践中出现问题时,又促使对那些忽略的部分重新学习研究。从而加深对知识的理解,满足实践操作的需要。现代经济发展迅速,岗位变化也频繁,职业教育只有通过加强实践性教学环节,才能快速地培育出各种岗位技术人才,这里包括技术培训和能力培养。技术培训在短期内即可奏效,能力的培养是在实践中逐渐形成的。这种能力将在今后的生活中为进行自我教育,自我培训受益不尽。 

3、实践性教学能增加学习的趣味性,还可以消除某些职校生的厌学情绪。实践能化抽象为形象,知识较为直观,容易理解。实践的诱人之处需要教师去设计安排。

二、为加强实践性教学环节处理好下面几个问题

1、教师的自身的继续教育问题。俗话说:“名师出徒”职业技术学校的教师不仅要有较高的理论学术水平,更重要的是技术操作水平,再加上好的教育教学方法,才有可能培养出类拔萃的学生。由于科技的不断进步发展,教师要不断进修自我充电。职业中学的教师,要根据本校的专业设置和本专业在国内外现代技术实际应用水平,做到技术领先,不陈旧老化。为此,专业教师要定期培训进修,不同地区不同学校同专业间要不断进行技术交流,还可以通过因特网进行技术同步,及时更新老化的知识和技术。根据调查本地区有许多专业的教师专业知识陈旧老化,技术落后。如种植专业,养殖专业,多数仍是八十、九十年代的知识和技术。这样的知识技术是不可能在实践中取得好效果的,只是为了应试高考而己。

2、教师的教育教学观念要改进。职业中学的学生一般文化基础较薄弱,容易产生自悲心理,厌学心理。故而,要像魏书生所说的那样,自我不断进修步为第一,育人为第二,教书为第三。教师的进修上面已经讲过,那么,育人在教书先,通过育人学生心理被理顺了,学习目标明确了,自觉性提高了,纪律好了,学>-j更自觉更主动,那么书也就好教了。教书的方法也要改变,顺德市成人中专学校的做法值得学习,其计算机专业教学采用“理论、上机、在线培训、提高答疑”“四个一”教学方法。由理论到实践,由普通实践到在线技术跟踪,最后通过反馈提出新问题进行提高答疑,使知识得到升华,技术得到加深,动手能力很强,真正能满足岗位人才需要。通过一年多的学习,可以达到同专业本科生一年后的实际工作水平。因此,这个学校职业教育招生看好。

3、为加强实践性教学和其它理论课一样要解决职校生厌学心理问题。要求教师和班主任思想工作细致,努力探求厌学原因,具体问题,因人对待。华东师范大学刘德教师《职校生厌学的心理类型与应对策略》一文值得参考。他较详细地分析了厌学心理,并提出了相应的对策。

4、加强实践教学的物质建设。物质手段是搞好实践教学的基础,除某些简单的教具应鼓励教师自己制作外,学校应多方设法加强实验室建设,这里包括可以产生各种故障效果的设备,可以让学生通过故障的观察分析,提出解决方案,锻炼学生的实际问题的处理能力。还可以建立实验模拟室,实践教学就可以通过模拟手段得到预期效果。如在食用菌培训中,用培养料和菌种的类似替代物作为实验材料,并用假的药物模拟对环境的消毒,让学生在这种模拟的环境中进行接种技术的实践,会得到真正操作的同样效果。其实很多专业的许多实践均可以用这种方法进行实践性教学这样实践不仅省钱而且安全。有条件的可以建设多媒体实验室,利用现代电脑技术去模拟实践,不仅图、文、声并茂,情景逼真,而且,可以随意快放慢放,获得在实践中瞬间即失的数据,可以反复地看,能使学生在最短的时间内获得最大量信息,电脑模拟能使生物进化、动、植物一生瞬间完成。多媒体让学生有身临身其境的感觉,这种模拟效果的好坏,取决于教师课件制作的优劣。最后的实践手段就是实习基地。为能真正地在实践上应用自己所学的知识和技术,中等职业中学应根据所开设的专业,设置相关基地,基地上配备专门的生产管理人业中学应根据所开设的专业365棋牌金币修改器,设置相基地,基地上配备专门的生产管理人员为教学服务,并有各种故障供实验。由于资金有限和技术岗位的发展,可以和相关的企业公司建立联系,搞校企合作,强化实训,保证实践性教学环节如沈阳市旅游学校在北戴河、广州、深圳、珠海、海南三亚等城市建立15个实习基地,学校每年有计划安排学生到校实习基地顶岗实习,使专业技能提高很快,也得到基地领导的好评,并有很多学生被留用。这也是对学生学习的鼓励和对学校名声的最好的宣传和工作的肯定。为提高实践应用能力,实践课应占总时50%以上为好。

5、专业技术的认证。为使职业学校毕业生在较大的范围择业,能有相应的专业技术认证书则更好。这也是对职业学校专业技术教学的社会认可。这也迫使传授技术的规范化、国际化。如顺德市成人中专学校的计算机专业其技术已是规范化、国际化。他们这方面的学生就业面较宽。

三、实现实践性教学环节的途径和方法

1、理论教学中掺入实践性教学环节。使用适用适当的教具进行演示,给学生直观的感觉。这包括黑板画、照片、幻灯、标本模型、实物等。应用时,通过演示来验证理论教学中的重点难点,以加深对知识的理解,这也叫验证法;也可以用上述直观教具,诱导学生观察分析,并展开讨论,最后总结出要得到的知识,这为探究法;若依据直观性教具,教师通过启发,创建情境,让学生发现问题,分析问题和解决问题,使得对要掌握的知识的深刻理解,这为启发法。各种方法都可以交互使用,以达到教学目的。

2、通过实验室,利用特定的设备完成实践性教学。方法是先掌握实验原理,明确实验目标,掌握实验方法和步骤,以及所需要的设备和材料。事先要打印文字。然后指导实验操作,观察实验结果而得出结论。这种实践是让学生学会一种实验方法,如让学生做叶绿素提取实验,不仅让学生掌握用层析法定性分离有机物的方法,而且锻炼学生严谨细致的工作态度。又如让学生自己动手组装一台电脑,学生除了掌握了电脑的基本组件外,通过成功的启动还有成就感,并通过失败的启动,去搞清问题的症结。实验室实践大环境应由教师控制,教师体现启发、诱导、设疑、解决疑难的作用。更重要的是要体现学生的主体作用。

3、使用模拟室加强实践性教学。模拟实验主要体现经济、安全、方便,如旅游专业的标准客房模拟室和餐厅模拟室。学生在模拟室可以亲手操作,能获得和真的岗位同样实践的效果。模拟材料在外形上尽量逼真,这给学生有真实的感觉。教师在实践教学之前,对实践内容要精选,先操作一下给学生看,然后由学生学着做,要不断地纠正学生的错误,使学生能掌握要领,对于较长的操作要分段实践,在这里教师的指导作用十分重要。技术操作较长的实验要分阶段实践进行,实践前后要保持联贯。如食用菌培训技术,当做过接种模拟实验以后,接下来是发菌管理,实验模拟材料要模拟出不同的接种发菌状况,以及可能出现的问题,使学生尽量有真实感。

4、利用多媒体技术进行模拟实践。这里主要是通过视、听来感觉实践过程。多媒体能超越时间空间的限制来进行实践,对于一个难理解的过程可以反复地进行播放,也可以用慢放去重点观察,还可以对真的实践中难以观察到的过程进行特写并获得分析需要的数据。使学生实践的层次加深,对问题的理解也会透彻些。为搞好这一实践环节,学校应至少建立一个多媒体教室,专业教师要能在多媒体网络上备课,上课,进行课程设计优化。用新的教学模式教学,提倡以“教师为主导,学生为主体”。学生的学习过程主要是在教师的指导下进行主动的思考与探索,这是以“教”为中心和以“学’’为中心的恰当的结合,多媒体模拟实践强调实践的目标明确,选材恰当,典型,选取多媒体资源库中的文、图、声、像等多媒体素材,特别是MPEG列的数字压缩视频资料,通过视频录像进行技术演示。教师要围攻绕教学目标启发置疑,使学生有观察、分析思考、消化吸收的余地,也可以针对某些问题展开讨论。发挥学生学习的主体作用。

5、建立实验学习基地。它包括校内基地和校外基地。校内基地实践的目的性较强,是专门为某一专业实习设立的,实践过程精炼,并可以设置些“错误”供学生分析解决。此基地就是为教学实践服务的,不搞营利性质。方法上是让学生先观察,教师先演示或教师先写好指导性实践步骤指导学生亲手去做,教师在旁指导操作要领,或启发设疑。每次实习一个教师指导学生数最好在30人以下,否则,不能恰当地发挥教师的指导作用,也不容易组织实践教学。要注意实验结果的观察分析和前后实验的连贯性。要对学生的实践结果及时给予评价。校外基地是生产一线的真正操练,是地所学知识的实践检验,又是对知识的丰富和巩固。是对学生的一种综合能力的锻炼和考查。为此,要建立和企业间的联系,让学生顶岗实习。学校要组织好,做好跟踪监督,使问题处理在萌芽状态。校外实习一般是实践教学的量后一个阶段,也是为学鹇树立形象的时候,除了对知识技能的检验外,还有职业道德,社会礼仪,处理问题能力、心理素质等的大考查。实习各方面表现优秀的学生会得到实习单位,用人单位的好评,毕业生会被争购,有仅是对学生的肯定和鼓励,更是对学校的肯定,学校就会兴旺。

此文在2010年度滁州市中学优秀教育论文评选中荣获三等奖